التعليم

المداخل الرئيسية

• التعليم مقدمة عامة

• برنامج الحركة في التعليم

• الجامعات والدراسات العليا

التعليم مقدمة عامة

التعليم مقدمة عامة

لمشاهدة المحاضرة اضغط هنا

لتنزيل المحاضرة اضغط الزر الايمن ثم (حفظ الهدف باسم)

التعليم ليست مسألة بتلك السهولة، وبعض الناس يظنون أن كل شخص يمكن أن يدلي بدلوه فيه، ولكن التعليم موضوع شائك التناول ومعقد التفاصيل متشابك  ومتداخل مع شؤون الحياة الاخرى، ولذا فإنه  شبيه بمسألة التنمية في تعقيدها وتشابكها والمفترض أن يتحدث فيها المختصون في هذا المجال أومن كانت لهم صلة وثيقة به الاختصاص الحيوي في الأمة.

ومما يزيد في صعوبة  قضية التعليم أن المتخصصين عندهم مشكلتان : فالمختص   إما أن يكون على قدر كبير من الفهم والعلم والاختصاص ،ولديه فكرة عن واقع التعليم وكيف يجب أن يكون وما اشكاليات إصلاح التعليم وعلاقة واقع التعليم بالمشاكل السياسية والاجتماعية والاقتصادية وغيرها، ولكنه يفقد الشجاعة ،فلا يريد أن يتكلم ،وإن تكلم تكلم بمجاملة ،وربما اختصر واختزل وقال كلاما خطأً  أو مختزلاً ليس ذا قيمة، وإما أن يسميه الناس متخصصاً في خانة التعليم ،ولكنه ليس بذلك العمق ولا الفهم ولا الشمول، فلهذا السبب اضطررنا اضطرارًا لأن نقتحم مسألة التعليم مسترشدين ببعض اخواننا المتخصصين الذين تنقصهم تلك الجرأة في بيان حقيقة الحال في ذلك الميدان.

قبل أن ندرس واقع التعليم بتفاصيله نعطي مقدمة عن واقع التعليم ونبدأ بالقاء نظرة على كيفية نجاح التعليم نظرياً بدون ارتباط بالمملكة ولا غيرها، فكيف ينجح التعليم المتكامل ابتداء في مجتمع بكر لا تعليم فيه؟ وكيف يضع الانسان قواعد لنجاح هذا البرنامج:

كيف ينجح التعليم

ينجح التعليم إذا كان هناك

• الوضوح في الاستراتيجية وما مرادنا من التعليم

• التنسيق مع قطاعات الدولة الاخرى، فالتعليم يجب أن يستفيد من الاعلام والصناعة والزراعة والنقل والاتصالات والأمن والجيش وغيرها من القطاعات ويتصل بها فالمسألة متكاملة يجب ان تشمل كل قطاعات البلد

• توفيرالكادر الكافي عدداً من اساتذة ومدراء ومشرفين وغيرهم

• فوفير الكادر المؤهل تدريباً من الناحية العلمية والمؤتمن به  خاصةً في المراحل الابتدائية

• المنهج المناسب نظرياً وعملياً فيكون البرنامج المطلوب من المدرسين أن يوصلوه إلى الطلاب مكتوباً بشكل واضح، والمحتوى الذي يبلغ الى الطلاب واضحاً بالنسبة إليهم ،ومن الناحية العملية يجب أن يكون الإشراف على تنفيذ هذا البرنامج وفقاً لأسلوب علمي

• التجهيزات الكافية من أثاث وأجهزة ومستهلكات من دفاتر وكتب وغيرها

• توفير المباني الكافية عدداً وكيفاً

• توفير واعتماد الميزانية الكافية لدفع الرواتب ودعم البحوث وشراء التجهيزات

التأسيس الأولي - الابتدائية

• يجب أن يركز على تعليم أدوات التخاطب والتعامل مع شؤون الحياة (اللغة والحساب)

• تعليم الثقافة الأساسية التي لا غنى عنها (الجغرافية والتاريخ بشكل مبسط)

• تعلم المهارات الاساسية (قراءة الخرائط والاسعاف الاولي ومفهوم الطبخ واجراءات السلامة)

• الأخلاق وآداب المعاملة مع الآخرين

• القانون والنظام والأمن

• أساسيات الدين الاولية كالصلاة والصوم

• اشغال الاطفال بشيء مفيد ومنتج

التعليم الموجّه - المتوسطة والثانوية

• التهيئة للتخصص

• اتقان أساسيات العلوم والآداب

• التعريف بخيارات الحياة

• تحمل المسؤولية

• الشجاعة الأدبية

• التدريب على الاستقلال الفكري

• التدريب على البحث والدراسة

التخصص والمهارة - الجامعات

ننتقد على الدولة الآتي:

• ضعف الاداء في تهيئة خريجي الثانوية للجامعات

• ضعف الاداء في توجيه الخريجين للتخصصات

• تقبيح وتهوين الخيارات الاخرى غير الجامعة

• انحدار مستوى التخطيط لخيارات المستوى الجامعي

• تخلف طريقة التدريس في الجامعة (امتداد لأسلوب الثانوية)

• غياب دور الجامعات البحث والدراسي والاجتماعي

• تخلف واقع الدراسات العليا في بلادنا

بعد هذه المقدمة يفترض أان نكون مهيأين الآن لالقاء نظرة على واقع التعليم في بلادنا من حيث الجملة

واقع التعليم

• لا توجد استراتيجية محددة والواقع لا يتفق مع حاجة البلد

• لا يوجد كوادر كافية من الناحية العددية

• لا يوجد تأهيل لهذه الكوادر سواءً من الناحية العملية أو التعليمية  بمعنى القدرة على إيصال الفكرة أاو الأخلاقي بحمل أخلاقيات المهنة

• المناهج عقيمة من الناحية النظرية وفيها إشكالات متعددة، ففيها كمية كبيرة من الحشو ،وليس فيها مجال للإبداع المهاراتي والفني

• المناهج العملية غائبة

• ضعف الاهتمام بالتجهيزات والمباني،إذ أن ثمانين بالمئة من مدارس وزارة المعارف مستأجرة ولا تغطي ستين بالمئة من حاجة البلد

• ضعف الدعم المادي

• غياب مفهوم دور كل مرحلة

• سوء جو المدرسة والتخريب الأخلاقي والقيمي

حصاد التعليم

• نسبة الأمية عالية (الأمية المطلقة والنسبية)

• نسبة التحصيل لكل مرحلة لا تصلح للمستوى التالي

• مستوى الكوادر المتخرجة نوعاً وعدداً

• تحطيم الأخلاق والدين بدلاً من إصلاحها

• تأثير التعليم في أداء الانسان على المستوى الشخصي فاصبح التعليم يقتل الاستقلال والمواهب والتعامل مع الآخرين

• فوضى اجتماعية بسبب هذا العجز في تثقيف الناس وتعليمهم

• فوضى اقتصادية بسبب العجز في الاستفادة الكوادر الضخمة التي تفرزها الجامعات

• فشل تنموي